Description
Il volume affronta le principali sfide della pratica clinica in Neuropsichiatria dell’infanzia e dell’adolescenza, offrendo uno sguardo aggiornato e concreto su un ambito in rapida trasformazione. Le profonde evoluzioni sociali, infatti, stanno dando origine a nuove forme di sofferenza psicologica nei minori e nelle famiglie, mentre cresce la prevalenza dei disturbi del neurosviluppo e si impone la necessità di ripensare modelli di intervento e identità professionali. Particolare attenzione è dedicata proprio ai disturbi del neurosviluppo, oggi al centro di un rilevante impegno assistenziale e di un diffuso allarme sociale. Il testo esplora inoltre le prospettive future della disciplina e il ruolo sempre più cruciale della collaborazione tra i diversi servizi in un’ottica integrata. Frutto dell’esperienza clinica e della riflessione teorica, il volume si rivolge a studenti, neuropsichiatri infantili, psicologi, educatori e a tutti i professionisti coinvolti nella presa in carico di bambini e adolescenti con psicopatologie o disturbi del neurosviluppo.
Prefazione
1. I nuovi bisogni di cura in Neuropsichiatria infantile
1.1 Introduzione
1.2 Perché sta cambiando l’utenza: mutamenti sociali, epidemiologici e psicopatologici
1.3 Il fenomeno migratorio e le sue implicazioni
1.4 I mix transdiagnostici in adolescenza
1.5 Il ritiro sociale
1.6 Adozioni difficili e traumi precoci
1.7 Nuove risorse tecnologiche: prospettive e rischi
1.8 Ripensare i servizi
1.9 Conclusioni
Bibliografia
2. Epistemologia della complessità e salute mentale infantile
2.1 Il paradigma della complessità
2.2 Attuali criticità
2.3 Implicazioni metodologiche e operative
2.4 Conclusioni
Bibliografia
3. Interventi sulle relazioni precoci
3.1 Introduzione
3.2 Situazioni di sviluppo atipiche
3.3 Conclusioni
Bibliografia
4. Didattica inclusiva e neuropsichiatria infantile
4.1 Introduzione
4.2 Evoluzione del paradigma inclusivo e riferimenti teorici
4.3 Le normative
4.4 Il contributo della pedagogia italiana
4.5 Il ruolo del neuropsichiatra infantile nella didattica inclusiva
4.6 Risorse tecnologiche, criticità e prospettive future
4.7 Conclusioni
Bibliografia
5. Tutele, diritti e metodologie
5.1 Introduzione
5.2 Assenso e consenso del minore in Neuropsichiatria Infantile: aspetti etici, giuridici e clinici
5.3 Privacy
5.4 La lotta alle disuguaglianze
5.5 La Relazione terapeutica
5.6 Il coinvolgimento dei familiari
5.7 Urgenza/Emergenza, resistenza al trattamento e trattamenti non volontari
5.8 Livello di sviluppo: Valutazione e trattamento individualizzati
5.9 Conclusioni
Bibliografia
6. Ultra High Risk e disturbi dello spettro psicotico in età evolutiva
6.1 Introduzione
6.2 Dati epidemiologici
6.3 Stati mentali a rischio o Ultra High Risk (UHR)
6.4 Early Onset e Very Early Onset Schizophrenia
6.5 Il ruolo dell’ambiente scolastico
6.6 Diagnosi differenziale
6.7 Trattamento
Bibliografia
7. Autismo: la presa in carico in una prospettiva life-span
7.1 Introduzione
7.2 Autismo tra adolescenza ed età adulta
7.3 Aspetti metodologici nella gestione dell’autismo
7.4 Autismo e Qualità della vita: evidenze recenti
7.5 Conclusioni
Bibliografia
8. Aspetti psicosociali della disabilità intellettiva: bisogni di salute
e modelli di intervento
8.1 Introduzione
8.2 Inquadramento diagnostico della DI nel DSM-5-TR
8.3 Eziologia
8.4 Approcci Terapeutici
8.5 Comorbidità e vulnerabilità psicosociale
8.6 Benessere, qualità della vita e dimensione soggettiva
8.7 Famiglia, caregiving, inclusione sociale e dimensioni psicosociali della cura
8.8 Transizione alla vita adulta, vulnerabilità e diritti
8.9 Conclusioni
Bibliografia
9. La disregolazione emotiva e l’autolesionismo non suicidiario in adolescenza
9.1 Introduzione
9.2 Basi e modelli della regolazione emotiva
9.3 Le modifiche della regolazione emotiva in adolescenza
9.4 L’autolesionismo non suicidiario
9.5 Interventi non farmacologici e farmacologici
9.6 Conclusioni
Bibliografia
10. L’ADHD oggi: neuroscienze, genetica, interventi clinici e prospettive future
10.1 Introduzione
10.2 L’ADHD secondo il DSM-5-TR
10.3 La diagnosi
10.4 Comorbidità
10.5 Neuroscienze e biomarcatori
10.6 Interventi terapeutici
10.7 La presa in carico dell’ADHD a livello territoriale e sociale
10.8 Conclusioni
Bibliografia
11. Mal-essere e ben-essere a scuola: neuroscienze, emozioni e apprendimento
11.1 Introduzione
11.2 Neuroscienze ed emozioni
11.3 La memoria della paura attraversa le generazioni
11.4 La clinica dei disturbi specifici dell’apprendimento
11.5 Mal-essere scolastico e dispersione scolastica
11.6 Conclusioni
Bibliografia
12. Ripensare la transizione
12.1 Introduzione
12.2 La transizione
12.3 Adolescenza, servizi di NPIA e psichiatria: difficoltà e prassi necessarie
12.4 Conclusioni
Bibliografia
13. Qualità percepita, comunicazione e marketing nei servizi di Neuropsichiatria infantile e dell’adolescenza
13.1 Introduzione
13.2 Valori e identità in NPIA
13.3 La qualità percepita nei servizi di NPIA
13.4 Il ruolo centrale della comunicazione
13.5 Marketing sanitario etico e sociale
13.6 Prospettive future
13.7 Conclusioni
Bibliografia
14. Il progetto di vita e il Budget di Salute nella disabilità: aspetti teorico-applicativi e prospettive future
14.1 Introduzione
14.2 Riferimenti teorici: capabilities, qualità di vita e modello bio-psico-sociale
14.3 Il Budget di Salute secondo l’Istituto Superiore di Sanità e l’utilizzo per il Progetto di vita
14.4 Esperienze territoriali
14.5 Criticità attuali e prospettive future
14.6 Conclusioni
Bibliografia
Note biografiche
